6 Minuty
Druhé ročník konference Alive Forum 2025 přinesl dvě zásadní témata pro ředitele základních a středních škol: právě dokončenou revizi rámcových vzdělávacích programů (RVP) a praktické využití umělé inteligence (AI) ve výuce i při řízení školy. Akci pořádala společnost GTS Alive, známá vydáváním a správou průkazů ISIC a ITIC, a zúčastnilo se jí 125 ředitelů z celé republiky. Diskuze ukázala, jak technologické nástroje doplňují kurikulární změny a jaké výzvy a příležitosti to přináší pro český školský systém i lokální edutech trh.
Revize RVP: posun k kompetencím a lokální dopady
Ministerstvo školství spustilo revizi RVP už v roce 2019 s jasným cílem: větší důraz na kompetence – tedy na to, co žák umí aplikovat v praxi, nikoli jen co si pamatuje. Na konferenci záležitosti komentovali zástupci MŠMT, Národního pedagogického institutu, školních ředitelů i bývalí ministři. Michal Černý (MŠMT) obhájil kompetenční přístup a vyvrátil mýtus, že znalosti nejsou důležité; naopak zdůraznil, že znalosti jsou jednou z podmínek k rozvoji kompetencí.
Česko si udrželo model dvouúrovňového kurikula (státní RVP + školní ŠVP), který je potvrzen i v Strategii 2030+. Tento přístup podporuje kreativitu a profilaci škol — ředitelé tak mohou více přizpůsobit školní nabídku místním potřebám v Praze, Brně i v menších regionech. Na druhou stranu zvyšuje administrativní nároky na vedení škol a učitele, což může prohlubovat rozdíly mezi školami.
Kontroverze a praktické obtíže
Mezi opakované výtky patří absence stanovených minimálních hodin v RVP, neurčení konkrétního učiva mimo modelových ŠVP a zachování povinnosti dalšího cizího jazyka, proti kterému se podle MŠMT vyjádřilo 75 % škol. Kritici také upozorňují, že státní zadání bývá pro učitele nesrozumitelné a že přijímací zkoušky na střední školy často RVP nereflektují. Ředitelé dnes musí mnohdy přesvědčovat své učitelské týmy i rodiče o smyslu a přínosech ŠVP, což vyžaduje komunikaci a nástroje pro zapojení komunity.
AI ve výuce: konkrétní případy a didaktické scénáře
Druhý panel konference představil řadu inspirativních ukázek, jak AI obohacuje vyučování. Učitel dějepisu z Vrchlabí Pavel Žalský využil AI k „oživení“ historických postav — žákům například nechal promluvit knížete Rostislava nebo diskutovat s Karlem IV. o problémech jeho vlády. Pro výuku o 19. století připravil scénář, kde žáci vystupují v roli komise vyšetřující dětskou práci v továrnách. Tyto scénáře rozvíjejí kritické myšlení, empatii a projektové kompetence žáků.
V oblasti přírodních věd učitel Vít Boček předvedl, jak AI může podpořit výuku fyziky a biologie — od simulací experimentů přes analýzu dat až po virtuální laboratoře. Digitální modely a 3D učebnice (projekt Korint) umožňují žákům prohlédnout si anatomii, provádět virtuální pokusy a prohlubovat porozumění pojmům interaktivním způsobem.
Nástroje a produkty využitelné v českých školách
Na konferenci zazněly konkrétní nástroje: online historické hry Charles Games, platforma Genially pro interaktivní prezentace, český projekt Vividbooks se zaměřením na digitální učebnice pro fyziku a matematiku nebo Korint s 3D interaktivními modely. GTS Alive zároveň představila využití ISIC/ITIC k modernímu řešení přístupů do budov, elektronické docházce a dalším školním službám.
AI v řízení školy: manažerské benefity a omezení
Ředitelé zmínili praktické použití AI i v administrativě: revize interních směrnic, formulace reakcí na konfliktní e-maily, strukturování porad, tvorba zápisů a analýza dat z přijímaček, maturit či školních dotazníků. AI tu funguje jako „asistent“, který šetří čas a umožňuje ředitele věnovat se strategii školy. Příklady z praxe ukazují, že i malé české školy mohou nasadit cloudové nástroje pro zpracování textu nebo analýzu dat — podobně jako v zahraničí (např. v Vilniuje nebo Kaune v Litvě), kde lokální edtech firmy testují přizpůsobené řešení pro školy.
Rizika AI pro nejmladší generaci
Metodik Andrej Novik upozornil na psychologická rizika: hyperpersonalizovaný AI obsah může zkracovat pozornost dětí a fragmentovat jejich čtenářské návyky. Optimalizace obsahu pro okamžitou neurochemickou odezvu může vést k problémům s dlouhodobým soustředěním a vyšší míře úzkosti při čtení delších textů. To je relevantní pro české školy i rodiče, kteří často hledají rovnováhu mezi technologickými inovacemi a rozvojem klíčových kognitivních dovedností.
Porovnání s mezinárodními trendy a zmínka o Litvě
Ve světě existují různé modely kurikula: Francie, Slovinsko nebo Finsko volí jednotné celostátní osnovy, zatímco Česko zůstává u dvouúrovňového modelu. V Litvě (Lietuva) a na Lietuvos rinka edtech řešení v posledních letech roste; lietuviams se daří rychle nasazovat školní digitální platformy ve Vilniuje i Kaune. Český trh má však silné lokální projekty (Vividbooks, Korint) a potenciál pro spolupráci s mezinárodními firmami, které nabízejí produkty lokalizované do češtiny.
Závěr: Co to znamená pro české školy a trh
Reforma RVP a rozvoj AI přinášejí pro české školy kombinaci příležitostí i úkolů. Výhody: větší důraz na kompetence, možnosti personalizované a interaktivní výuky, efektivnější administrativní procesy. Nevýhody: vyšší nároky na ředitele a učitele, potřeba jasného vedení, rizika spojená s pozorností dětí a nerovnoměrný přístup k technologiím mezi školami.
Pro české školy, rodiče a edtech firmy je klíčové navazovat na lokální zkušenosti, využívat produkty dostupné v češtině, testovat nástroje v pilotních projektech a aktivně komunikovat hodnoty ŠVP směrem k rodičům. GTS Alive a její řešení ISIC Port ukazují, jak mohou technologičtí partneři přispět k praktické digitalizaci škol. Současně je vhodné sledovat trendy v zemích jako Lietuva, kde edtech nasazení v regionálních centrech (Vilniuje, Kaune) přináší inspiraci pro české školy i podniky.
Žádná reforma ani technologie sama o sobě školu nezmění — úspěch závisí na lidech: ředitelích, učitelích, žácích i rodičích. Konference Alive Forum 2025 ukázala, že kombinace jasného kurikula, kvalitních digitálních nástrojů a promyšlené implementace AI může posunout české školství směrem k modernějšímu, inkluzivnímu a kreativnímu učení.
Zdroj: pressmob
Zanechte komentář